Kriengsak.com : ขอเสนออย่างสร้างสรรค์

ขอคิดอย่างสร้างสรรค์

หน้า 1 | 2 |

หมวดเศรษฐกิจ
หมวดการเมืองไทย/ต่างประเทศ
หมวดสังคม
หมวดการศึกษา

แป๊ะเจี๊ยะ ควร จัดการ หรือให้ จัดเก็บ
School bribe money : To control or collect it?
7 พฤษภาคม 2550
เงินแป๊ะเจี๊ยะกับโรงเรียนดัง นับเป็นประเด็นร้อนต้อนรับเปิดเทอมแทบทุกปี ในปีนี้ กระทรวงศึกษาธิการได้มอบนโยบายการรับนักเรียนปีการศึกษา 2550 ให้แก่ผู้รับผิดชอบเพื่อดูแลการรับนักเรียนเข้าศึกษา ให้ปลอดเด็กฝาก เด็กเส้น และการเรียกเก็บแป๊ะเจี๊ยะ แต่ความจริงอีกด้านหนึ่งที่ทำให้การแก้ไขเป็นไปด้วยความยากลำบาก นั่นคือ การเรียกเงินแป๊ะเจี๊ยะเป็นปัญหาที่ฝังรากลึกมายาวนานในสังคมไทย ผู้ปกครองที่ต้องการให้บุตรหลานของตนเข้าโรงเรียนที่มีชื่อเสียง เพื่ออนาคตที่ดีกว่า ย่อมเต็มใจและยินดีจ่ายเงินให้กับโรงเรียน ในรูปแบบที่นิยมกัน..การบริจาค ...>>

แอดมิชชันใหม่ อย่ามองเพียงผลการเรียน
New Admission Should not be Considered Only on Scores
4 พฤษภาคม 2550
จากการที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย(ทปอ.) มีมติให้ปรับเปลี่ยนองค์ประกอบการรับนิสิตนักศึกษาในระบบกลางหรือแอดมิชชันประจำปีการศึกษา 2553 โดยยกเลิกการใช้คะแนนแบบทดสอบทางการศึกษาขั้นสูง หรือ ANET และผลการเรียนเฉลี่ยรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือ GPA และหันมาใช้องค์ประกอบ 3 ส่วน ได้แก่ ผลการเรียนเฉลี่ยสะสมในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือ GPAX คะแนนทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ หรือ ONET และผลการทดสอบวัดความถนัด (Aptitude Test) โดยให้เหตุผลในการเปลี่ยนแปลงเกณฑ์ครั้งนี้ว่า เกณฑ์การคิดคะแนนแบบเดิมมีความซ้ำซ้อน อยากให้ผู้เรียนสนใจการเรียนในวิชาอื่น ...>>

ฮาร์วาร์ด: แบบอย่างการระดมทุนแก่ ม.ไทย
Harvard.A Model for fund Rasing for Thai Universities
5 มีนาคม 2550
ความคับข้องใจเกี่ยวกับการนำมหาวิทยาลันออกนอกระบบ ยังคงเป็นประเด็นที่คุกกรุ่นอยู่ในความรู้สึกของหลายคน โดยล่าสุดข่าวการอดข้าวประท้วงของนักศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา และมหาวิทยาลัยรามคำแหง ที่เริ่มมาตั้งแต่วันที่ 19 กุมภาพันธ์ และการออกมาแสดงความคิดเห็นของประธานที่ประชุมประธานสภาอาจารย์แห่งประเทศไทย (ปอมท.) กรรมการสิทธิมนุษยชน เพื่อขอให้มีการชะลอการพิจารณาร่าง พ.ร.บ. ดังกล่าวนั้นออกไป เป็นเครื่องบ่งชี้ว่า สังคมยังคงมีความกังวลใจในหลายประเด็นเกี่ยวกับร่างกฎหมายฉบับนี้ ...>>

University autonomy: Reducing hindrances and building assurances
25 December 2006
As you probably know, the Thai government is in the process of transforming universities from public sector institutions into autonomous entities. However, the Thai university community is keenly dissatisfied with this policy because no guarantees have been given to students, parents, society, or even the university community. Everyone is wondering what will happen when universities become autonomous. Therefore, the government needs to clarify its position and take the opportunity to establish clear policy that will act as a compass, guiding Thai higher education into the future. ...>>

“ทุนการศึกษา” สร้างหลักประกันให้ผู้เรียนยากจนสู่การอุดมศึกษา
“Scholarships” guarantee access to higher education for poor students
20 ธันวาคม 2549
กระแสความไม่พอใจของประชาคมมหาวิทยาลัยต่อนโยบายของรัฐในการนำมหาวิทยาลัยออกนอกระบบ สาเหตุหนึ่งเนื่องจาก ที่ผ่านมายังไม่มีหลักประกันที่สร้างความมั่นใจแก่ผู้เรียนผู้ปกครอง สังคม รวมถึงประชาคมมหาวิทยาลัย ประเด็นเหล่านี้ รัฐจำเป็นต้องชัดเจน เพราะจะเป็นตัวชี้ทิศทางอุดมศึกษาไทยในอนาคต...>>

ลดแรงเสียดทาน สร้างหลักประกัน ม.นอกระบบ
Reduce hindrances and build assurances for university autonomy
18 ธันวาคม 2549
กระแสความไม่พอใจของประชาคมมหาวิทยาลัยต่อนโยบายของรัฐในการนำมหาวิทยาลัยออกนอกระบบ สาเหตุหนึ่งเนื่องจาก ที่ผ่านมายังไม่มีหลักประกันที่สร้างความมั่นใจแก่ผู้เรียนผู้ปกครอง สังคม รวมถึงประชาคมมหาวิทยาลัย ประเด็นเหล่านี้ รัฐจำเป็นต้องชัดเจน เพราะจะเป็นตัวชี้ทิศทางอุดมศึกษาไทยในอนาคต...>>

Reforming Thailand’s Educational Funding System
21 November 2006
During the past 5 years, the Office of Standard Certification and Quality Evaluation has evaluated the quality of basic education in 30,010 schools in its first round of evaluations between 2001 and 2005. These evaluations have found that one-third of Thai schools have lower than normal standards. That is, the students in these schools have below average educational achievements, their creativity is less than other students, and their enthusiasm to learn is low....>>

ปฏิรูประบบอุดหนุน กศ.
Reform the educational subsidy.
15 พฤศจิกายน 2549
ในรอบ 5 ปีที่ผ่านมา สำนักรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ได้ประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รอบแรก พ.ศ. 2544-2548) จำนวน 30,010 โรง ผลการประเมินพบว่า มีโรงเรียนจำนวน 1 ใน 3 อยู่ในมาตรฐานขั้นต่ำ และจำนวน 2 ใน 3 มีคุณภาพต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่ามาตรฐาน ความคิดสร้างสรรค์ และการใฝ่รู้ต่ำ...>>

เก็บแป๊ะเจี๊ยะอย่างไร เข้าข่ายเหมาะ
How to collect an educational extra-fee
13 พฤศจิกายน 2549
การกำหนดแนวทางรับนักเรียนใหม่ปีการศึกษา 2550 กระทรวงศึกษาธิการได้ชูประเด็นเรื่อง “ค่าแป๊ะเจี๊ยะ” ของโรงเรียนรัฐบาล เพื่อหาแนวทางป้องกันและกำจัดระบบดังกล่าว ทั้งนี้โรงเรียนส่วนใหญ่เห็นด้วยที่จะให้มีการยกเลิกค่าแป๊ะเจี๊ยะไปหมด ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการจะทำการสรุปจากความคิดเห็นของโรงเรียนต่าง ๆ ...>>

วอนสังคมร่วมมือสร้างเยาวชนรุ่นใหม่
Ask for cooperation to produce new generation of youth
18 ตุลาคม 2549
สภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ได้นำความเจริญ ความทันสมัย ความบันเทิง และความสบาย มาสู่คนในสังคม เด็กและเยาวชน ที่เกิดมาในช่วงความเจริญของสังคม จึงมีแนวโน้มจะติดภาพของความสบาย และไม่กระตือรือร้นที่จะแสวงหาเป้าหมายของชีวิต ประกอบกับความก้าวหน้าของเทคโนโลยีสารสนเทศ ไม่ว่าจะเป็น อินเทอร์เน็ต โทรศัพท์มือถือ สื่อมวลชน ที่ส่วนใหญ่ตอบสนองความต้องการด้านบันเทิง แฟชั่น สินค้าราคาแพง ฯลฯ ...>>

1 ปี วางกลไกขับเคลื่อนปฏิรูปการศึกษาไทย
One year for Driving the Mechanism of Thailand’s Education Reform
12 ตุลาคม 2549
ความคาดหวังของสังคมที่มีต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการคนใหม่ ในการเข้ามาแก้ไขปัญหาการศึกษาหลายประเด็น เช่น การเพิ่มเงินอุดหนุนรายหัวในแต่ละระดับให้เพียงพอกับค่าใช้จ่ายสำหรับจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ กองทุนเพื่อช่วยเหลือเด็กยากจนและด้อยโอกาส ปัญหาขาดแคลนครู การปรับปรุงระบบบุคลากร การถ่ายโอนสถานศึกษาให้องค์การปกครองส่วนท้องถิ่น ...>>

ปรับโครงสร้าง สกอ.อย่างไรให้ประสบความสำเร็จ
Restructure Higher Education Commission
5 ตุลาคม 2549
ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของผู้เกี่ยวข้องในแวดวงการศึกษาคือ การเสนอให้แยกสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) ออกจากกระทรวงศึกษาธิการ ที่อดีตเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา เสนอต่อคณะปฏิรูปการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เมื่อวันที่ 25 กันยายน ที่ผ่านมา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เกิดความคล่องตัวในการบริหารจัดการอุดมศึกษา และให้องค์กรใหม่เน้นบทบาทหน้าที่ด้านการวิจัยมากขึ้น ...>>

กฎหมายผังเมือง : จำกัดหรือส่งเสริมค้าปลีกข้ามชาติ
(City plan law: limit or encourage multinational modern trade)
1 ตุลาคม 2549
ปี 2545 เป็นปีเริ่มต้นแห่งการต่อต้านร้านค้าปลีกสมัยใหม่ (modern trade) โดยเฉพาะห้างค้าปลีกขนาดใหญ่ (Hyper-market) หรือในนามยักษ์ใหญ่ค้าปลีก-ค้าส่งข้ามชาติในประเทศไทย ทุนท้องถิ่นเกือบทั่วประเทศออกมารณรงค์ต่อต้านอย่างหนัก ในที่สุดรัฐบาลชุดที่ผ่านมาได้นำพระราชบัญญัติผังเมืองเข้ามาควบคุมห้างค้าปลีกขนาดใหญ่เหล่านี้ แต่ไม่เป็นผล ...>>

ทบทวนเกณฑ์ชี้วัดจัดอันดับ ม. ไทย
Revise the University Ranking Index of Thai Universities
8 กันยายน 2549
“โครงการ Ranking 2006” ของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) ที่มีการเปิดเผยเมื่อวันที่ 31 ส.ค.ที่ผ่านมา ได้รับเสียงวิพากษ์วิจารณ์จากหลายฝ่าย ทั้งในส่วนที่เห็นด้วยกับการจัดอันดับที่จะทำให้มหาวิทยาลัยแต่ละแห่งพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แต่อีกฝ่ายไม่ยอมรับและได้ออกมาทักท้วงการจัดอันดับดังกล่าว ทั้งในแง่ตัวชี้วัดที่เลือกใช้ ความครบถ้วนและความน่าเชื่อถือของการกรอกข้อมูลที่ทำโดยแต่ละมหาวิทยาลัย ตลอดจนประโยชน์ที่จะได้รับและการนำไปใช้ได้จริงของข้อมูล... >>

การศึกษาพื้นฐาน “โคม่า” ชี้ชัดนโยบายเหลว
Basic Education Coma Points Clearly to Policy Failure
30 สิงหาคม 2549
เมื่อวันที่ 28 สิงหาคม ที่ผ่านมาผมได้เห็นข่าวที่ท่าน ศ.ดร.สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ ผู้อำนวยการสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(สมศ.)ประกาศผลการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยระบุว่าจากสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ประเมิน 30,010 แห่ง ปรากฏว่าประมาณ 2 ใน 3 หรือมากกว่า 20,000 แห่ง มีแนวโน้มไม่ได้มาตรฐานขั้นต่ำ โดยเข้าขั้นอาการหนักถึงกว่า 15,000 แห่ง ผู้เรียนส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธิ์ตามหลักสูตรต่ำ ด้อยความคิดสร้างสรรค์และขาดนิสัยการใฝ่รู้ใฝ่เรียน รวมทั้งมีปัญหาการขาดแคลนครูทั้งปริมาณและคุณภาพ ... >>

ความจริงอีกด้านของโครงการหนึ่งอำเภอหนึ่งทุน
Hidden details: Another perspective of the Amper One Fund
24 สิงหาคม 2549
ความสำเร็จของโครงการหนึ่งอำเภอหนึ่งทุนการศึกษา ที่รักษาการนายกฯ ได้กล่าวในรายการนายกฯ คุยกับประชาชนเมื่อวันที่ 19 สิงหาคม เป็นการบอกความจริงเพียงด้านเดียว สิ่งที่ซ่อนไว้คือ จุดอ่อนของโครงการที่รัฐบาลไม่ยอมเหลียวแล หรือนำมาปรับปรุงเพื่อประโยชน์สูงสุด... >>

อย่าเพิ่มจำนวนคนจนด้วยการศึกษา
Don't allow the education system to increase the number of poor
19 สิงหาคม 2549
เมื่อวันที่ 7 สิงหาคมที่ผ่านมา คุณปณิธาน ยามวินิจ ที่ปรึกษาด้านนโยบายและแผน สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ (สภาพัฒน์) ได้กล่าวในที่ประชุมเชิงปฏิบัติการของสำนักงานสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาฯ ว่า “ในอีก 5 ปีข้างหน้า นับตั้งแต่ปี 2549 จะมีการผลิตกำลังคนระดับปริญญาตรี ปวส. ปวช. ออกมาทั้งหมด 2.3 ล้านคน แต่อุตสาหกรรมหลัก 13 สาขา ต้องการแค่ 300,000 คน ที่เหลืออีก 2 ล้านคน เป็นแรงงานเกินความต้องการ ต้องไปหางานอย่างอื่นที่ต่ำกว่าวุฒิการศึกษา” ... >>

การศึกษาเพื่อช่วยคนจน หรือทำให้คนยิ่งจนปัญญา
Education for the poor: Causes of the poor mindset
18 สิงหาคม 2549
ความพยายามในการแก้ไขปัญหาความยากจนของรักษาการนายกฯ ในส่วนของการศึกษา โดยการออกโครงการเพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่พ่อแม่มีฐานะยากจน ด้วยการนำเงินจากกองสลากมาใช้ ไม่ว่าจะเป็น ทุนเรียงความ หนึ่งอำเภอ หนึ่งทุนการศึกษา เป็นเสมือนโครงการที่หวังดี แต่หากโครงการนี้ดำเนินต่อไป ผลร้ายจะตามมา ... >>

วอนรัฐเร่งหาทางออกบัณฑิตล้นตลาด
A call for Thailand’s government
19 กรกฎาคม 2549
ผลการสำรวจของ กองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา(กยศ.) พบว่า สาเหตุของเด็กที่กู้ยืมเงินจาก กยศ.แล้วยังไม่มาชำระหนี้ซึ่งมีประมาณร้อยละ 30 และยังไม่มีงานทำว่า มีสาเหตุสำคัญ 4 ประการคือ 1.เรียนสาขาที่ไม่เป็นที่ต้องการของตลาดแรงงานของประเทศ 2.เรียนสาขาที่มีมากกว่าความต้องการ 3.เด็กที่จบ ม.6 แล้วไม่ได้เรียนต่อมีครอบครัว ไม่ได้ทำงานที่ดี หรือว่างงาน 4.เด็กเรียนจบ ปวช.แล้วไม่ได้ทำงาน ... >>

บทเรียนจากการพัฒนาการศึกษาเวียดนาม
Lessons from the Development of Education in Vietnam
6 กรกฎาคม 2549
แนวคิดเรื่องการพัฒนาประเทศแบบยั่งยืนเริ่มได้รับการยอมรับและกล่าวถึงมากขึ้นในหลายประเทศทั่วโลก รวมทั้งประเทศไทย แนวคิดนี้ได้เน้นให้คนเป็นศูนย์กลางของการพัฒนา โดยพยายามผลักดันให้มีการพัฒนาคุณภาพของคนผ่านทางการศึกษา >>

แก้ไข-ป้องกันการใช้ความรุนแรงของผู้เรียน
The Need to Correct and Protect When Putting Student Violence to Good Use
2 กรกฎาคม 2549
ปัญหาความรุนแรงของเด็กและเยาวชนในกลุ่มผู้เรียนดูเหมือนมีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้น โดยส่วนใหญ่เป็นลักษณะการทะเลาะวิวาทและการยกพวกตีกัน กรณีล่าสุดที่เผยแพร่ทางสื่อคือ คลิปวีดีโอการรุมทำร้ายเพื่อนนักเรียนของเด็กชั้นมัธยมศึกษา และอาชีวศึกษาทั้งในกรุงเทพและต่างจังหวัด ซึ่งสถานการณ์ดังกล่าวสอดคล้องกับการสำรวจ “วัยรุ่นไทยกับการใช้ความรุนแรง” ที่สำนักวิจัยเอเบคโพลร่วมกับกรมสุขภาพจิตพบว่า วัยรุ่นไทยมีแนวโน้มใช้ความรุนแรงมากขึ้น >>

วอนรัฐบาลอย่าพาการศึกษาดิ่งลงเหว
Don’t jeopardize education
28 มิถุนายน 2549
การถ่ายโอนอำนาจการศึกษาสู่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.) กลับสู่ความสนใจของสังคมอีกครั้ง เมื่อคณะรัฐมนตรีรักษาการได้มีมติให้มีการถ่ายโอนได้ในบางส่วน ขณะที่หลายส่วนให้มีการทบทวนกันใหม่การดำเนินการถ่ายโอนโรงเรียนแก่ อปท. สะท้อนแนวคิดในการดำเนินงานของรัฐบาลดังนี้ >>

ถ่ายโอนการศึกษาต้องมีมาตรฐาน
We must to standardize the transfer of educational authority
27 มิถุนายน 2549
จากมติคณะรัฐมนตรี 8 พฤศจิกายน 2548 ระบุว่า “การถ่ายโอนบุคลากรด้านการศึกษาให้อยู่บนพื้นฐานความสมัครใจ” เมื่อวันที่ 5 มิถุนายน ที่ผ่านมา คณะกรรมการการกระจายอำนาจให้แก่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (กกถ.) ได้สรุปผลประชุมเรื่อง การถ่ายโอนสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่อยู่ในบัญชี 2 (คือ รร.ที่สมัครใจโอนไปสังกัด อปท. หลังจากที่ ครม.มีมติให้เพิ่มคำว่าสมัครใจ) ให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.) จำนวน 292 แห่ง >>

บรรจุกิจกรรมรับน้องในหลักสูตรการศึกษา
The Reception of Students to the Academy
13 มิถุนายน 2549
การจัดกิจกรรมรับน้องใหม่ของนิสิตนักศึกษาจากแต่ละสถาบันอุดมศึกษาเป็นข่าวเกรียวกราว สะท้อนปัญหาและสถานการณ์ที่น่าเป็นห่วงให้เห็นเป็นประจำทุกปี ถึงกระนั้นยังมีข้อถกเถียงแยกออกเป็นสองฝ่ายอยู่เสมอ คือฝ่ายหนึ่งเห็นด้วยว่ากิจกรรมรับน้องยังมีข้อดีหลายประการ และควรธำรงรักษาไว้ต่อไป ในขณะที่อีกฝ่ายหนึ่งไม่เห็นว่ากิจกรรมรับน้องที่จัดกันอยู่จะให้ประโยชน์แก่ผู้ที่เพิ่งเอ็นทรานซ์เข้าไปเรียนในระดับอุดมศึกษา >>

ความจริงใจของรัฐบาลต่อการกระจายอำนาจให้ อปท.
The sincerity of government decentralization to the province
12 มิถุนายน 2549
จากข่าวความเคลื่อนไหวของรัฐบาลในเรื่องการกระจายอำนาจให้กับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.) ภายหลังจากการประชุมคณะรัฐมนตรี วันที่ 30 พฤษภาคม 2549 ได้มีมติเห็นชอบจัดสรรรายได้ให้แก่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในปีงบประมาณ 2550 ในสัดส่วนร้อยละ 35 หรือคิดเป็นเงิน 516,600 ล้านบาท ตามสัดส่วนที่ระบุไว้ในพระราชบัญญัติกำหนดแผนและขั้นตอนการกระจายอำนาจให้แก่ อปท. พ.ศ. 2542 โดยจะไม่มีการแก้ไขในเรื่องการจัดสรรงบประมาณเพียงแต่จะโอนเรื่องไปให้กับรัฐบาลชุดใหม่ดำเนินการ >>

กรอ. การซ้ำรอยของการดำเนินงานอย่างไม่รอบคอบ
ICL, a repletition of careless project implementation
28 พฤษภาคม 2549
กระทรวงการคลังได้แก้ปัญหากองทุนให้กู้ยืมที่ผูกผันกับรายได้ในอนาคต (กรอ.) หรือ ICL กรณีที่วงเงินที่ได้รับการอนุมัติไม่เพียงพอต่อความต้องการกู้ยืมของประชาชน โดยจะหาทางออกให้ กรอ.ไปกู้เงินจากธนาคารออมสินมาเป็นการชั่วคราว เพื่อมาปล่อยกู้ให้กับนักเรียนในโครงการพิเศษก่อน และจะตั้งงบประมาณรายจ่ายประจำปีมาใช้คืนในปีต่อไป ซึ่งจากการประเมินพบว่า กรอ.อาจต้องกู้เพิ่มอีกไม่ต่ำกว่า 2 พันล้านบาท >>

บัณฑิตล้นตลาดแรงงาน
Graduates, in market oversupply
22 พฤษภาคม 2549
แม้ว่าขณะนี้การประกาศผลแอดมิชชั่นยังคงมีข้อร้องเรียนเกี่ยวกับคะแนนที่ผิดพลาดอยู่ โดยล่าสุดมีปัญหาเรื่องความซ้ำซ้อนของรายชื่อเด็กที่ที่ผ่านการคัดเลือกของกลุ่มสถาบันผลิตแพทย์ศาสตร์แห่งประเทศไทยกับผลแอดมิชชั่นซึ่งไม่ควรมีความซ้ำซ้อนกัน แต่สิ่งที่ผมมองไกลไปกว่าปัญหาของระบบสอบคัดเลือกแบบใหม่ที่เกิดจากความเร่งรีบของรัฐบาลนั้นคือ การที่รัฐบาลเร่งให้คนเข้าสู่การอุดมศึกษาโดยไม่ได้วางแผนด้านกำลังแรงงาน เช่น ให้มหาวิทยาลัยกำหนดจำนวนรับนักศึกษาตามความต้องการของมหาวิทยาลัย ทั้งที่ผ่านมาเราพบว่าปัญหาแรงงานระดับอุดมศึกษาล้นตลาดและทำงานต่ำกว่าวุฒิการศึกษาเริ่มปรากฎชัดมากขึ้น >>

มิติที่ถูกละเลย…ในระบบแอดมิชชั่น
Neglected Dimensions of the University Admissions System
9 พฤษภาคม 2549
การสอบคัดเลือกเข้าเรียนต่อระดับมหาวิทยาลัยภายใต้ระบบแอดมิชชั่นที่กำลังเป็นปัญหาใหญ่อยู่ในขณะนี้ เป็นเรื่องที่รัฐบาลไทยรักไทยและผู้เกี่ยวข้องจะต้องออกมาแสดงความรับผิดชอบอย่างไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ เนื่องจากปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นล้วนแล้วแต่เป็นผลอันเกิดจากการบริหารนโยบายด้านการศึกษาที่ผิดพลาดของรัฐบาล ดังที่ผมได้กล่าวไว้ในจดหมายฉบับก่อนหน้านี้ >>

ปัญหาแอดมิชชั่น กระจกสะท้อนความบกพร่องของรัฐบาล
(Problems in Admission System : A Defection of The Government’s Deficiency)
7 พฤษภาคม 2549
จากปัญหาแอดมิชชั่นเป็นกระแสที่ก่อเกิดความปั่นป่วนแก่เยาวชนและสังคมไทยมากในขณะนี้ มีปัญหามาตั้งแต่การก่อร่างแนวคิดนี้ในประเทศไทย ไม่ว่าจะเป็น การปรับเปลี่ยนระบบนี้ เป็นการคิดกันแต่ระดับผู้บริหาร ไม่ฟังความคิดคนอื่น ไม่มีการทำวิจัย ไม่มีการรับฟังความคิดเห็น ก่อนนำไปใช้จริง ทั้งที่มีคนหลายกลุ่มเสนอให้ทำวิจัย ประชาพิจารณา >>

ทำอย่างไรเยาวชนไทยเข้าใจประชาธิปไตย (How to help Thai youth understand democracy)
20 มีนาคม 2549
หากพิจารณาสถานการณ์การเมืองในขณะนี้พบว่า รัฐบาลพยายามในการแย่งชิงพื้นที่ทางความคิดของประชาชน โดยอ้างว่าการเลือกตั้งเป็นกติกาประชาธิปไตย แต่ข้ออ้างดังกล่าวถูกเพียงเสี้ยวเดียวเท่านั้น เพราะละเลยความจริงอีกด้านของความเป็นประชาธิปไตยที่แท้จริง นั่นคือ กระบวนการที่ส่งเสริมให้ประชาชนมีส่วนร่วม มีสิทธิในการแสดงความคิดเห็น และสามารถแสดงออกถึงจุดยืนทางการเมืองของตนได้ตลอดเวลา รวมถึงการบรรลุถึงสภาวะของความเท่าเทียม เป็นธรรมของคนในสังคม โดยอาศัย >>

พัฒนาการอุดมศึกษาให้รองรับ E-learning
10 มกราคม 2549
จากกระแสตอบรับการขยายตัวของระบบการเรียนรู้ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ หรือ e-learning ของมหาวิทยาลัยต่าง ๆ มีเพิ่มมากขึ้น เพื่อเพิ่มโอกาสและความสะดวกให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงได้มากขึ้น ปัจจุบันมีมหาวิทยาลัยหลายแห่งพยายามจัดหลักสูตร e-learning เอง หรือสร้างเครือข่ายร่วมมือกับมหาวิทยาลัยในต่างประเทศหรือกับหน่วยงานอื่น

รัฐบาลเกาะกระแสครูประท้วง เตะถ่วงกระจายอำนาจ
2 ธันวาคม 2548
ชี้พฤติกรรมรัฐบาลที่รับปากทุกฝ่ายอย่างขัดแย้งกันในแนวทาง เป็นการเตะถ่วงปัญหาและซื้อเวลาเพียงให้รอดตัวเฉพาะหน้า ชี้พฤติกรรมของรัฐบาลไม่ได้สะท้อนว่าไม่เห็นความสำคัญของการกระจายอำนาจสู่ท้องถิ่น...

รัฐบาลเตรียมออกกฎหมายรวมศูนย์อำนาจและแทรกแซงและปิดกั้นเสรีภาพทางวิชาการ
18 พฤศจิกายน 2548
ผมได้อภิปรายในวาระที่ 1 การรับหลักการของ ร่าง พ.ร.บ.สถิติ พ.ศ. …. เมื่อวันพุธที่ 16 พฤศจิกายน ที่ผ่านมา จากการพิจารณาร่างกฎหมายของรัฐบาลหลาย ๆ ฉบับที่ผ่านมา ผมได้พบว่า ภายใต้หลักการและเหตุผลอันสวยหรูของร่างกฎหมายแต่ละฉบับ รัฐบาลมีวาระแอบแฝงมาโดยตลอด จึงอดสงสัยไม่ได้ว่า รัฐบาลมีแรงจูงใจอย่างไร ในการเสนอกฎหมายฉบับนี้

เรียนรู้ประสบการณ์ “การกระจายอำนาจการศึกษาของต่างประเทศ”
16 พฤศจิกายน 2548
การกระจายอำนาจสู่ท้องถิ่นและการมีส่วนร่วมของภาคประชาชน เป็นหลักการส่วนหนึ่งของแนวนโยบายพื้นฐานแห่งรัฐ แต่ถึงกระนั้นที่ผ่านมา การดำเนินการของรัฐในการกระจายอำนาจทางการศึกษาสู่ท้องถิ่น อยู่ภายใต้ความเห็นที่ขัดแย้งหลายด้าน ทั้งความเห็นจากผู้ที่มีส่วนร่วมในกระบวนการกระจายอำนาจการจัดการศึกษา ผู้รับมอบอำนาจในท้องถิ่น ผู้ได้รับผลกระทบ และผู้ที่มีสิทธิจัดการศึกษา

วิสัยทัศน์การอาชีวศึกษา (Vocational education vision)
1 พฤศจิกายน 2548
เมื่อวันที่ 27 ตุลาคม 2548 ทางสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ได้เปิดงาน “ผู้ประกอบการประสานอาชีวะ : พลังขับเคลื่อนกำลังคนของประเทศ” ณ อิมแพคเมืองทองธานี โดยมีวัตถุประสงค์ในการปฏิรูปการเรียนการสอนอาชีวศึกษา โดยเน้นให้นักเรียนฝึกปฏิบัติจริงมากกว่าเรียนในห้องเรียนอย่างเดียว และสอดคล้องกับความต้องการของผู้ประกอบการ...

การสร้างจุดเด่นให้มหาวิทยาลัยในยุคของการแข่งขัน
25 ตุลาคม 2548
ในวันพรุ่งนี้ อังคาร 26 ตุลาคม ซึ่งเป็นวันประชุมสภาผู้แทนราษฎร ชุดที่ 22 ปีที่ 1 ครั้งที่ 20 (สมัยสามัญนิติบัญญัติ) มีเรื่องที่น่าสนใจที่ผมอยากสื่อสารให้มิตรสหายทราบเรื่องหนึ่งคือ การพิจารณาร่างพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยอุบลราชธานี พ.ศ. …. ซึ่งคณะกรรมาธิการวิสามัญพิจารณาเสร็จแล้ว โดยที่ผมได้สงวนความคิดเห็นในฐานะกรรมาธิการเสียงข้างน้อย

วอนรัฐอย่ามองสถิติและงานวิจัยอย่างแยกส่วน
23 ตุลาคม 2548
การที่ทางฝ่ายรัฐบาลระบุว่า พ.ร.บ.นี้ไม่ได้เป็นการควบคุมการวิจัย เนื่องจากร่างกฎหมายฉบับนี้ไม่ได้นำงานวิจัยเข้ามาเกี่ยวข้อง และมีชื่อชัดเจนว่า พ.ร.บ.สถิติ หมายถึงจะดูแลเพียงสถิตินั้น ผมมองว่า เป็นการตีความตามตัวอักษร ซึ่งจริงเพียงครึ่งเดียว แต่ยังขาดการพิจารณาหลักความเป็นจริงเกี่ยวกับความเชื่อมโยงของสถิติและการวิจัย

จี้ร่าง พ.ร.บ.สถิติ เปิดประตูเสรีภาพทางวิชาการ
19 ตุลาคม 2548
ร่าง พ.ร.บ.สถิติแห่งชาติ พ.ศ. …. ควรให้เสรีภาพทางวิชาการแก่หน่วยงานจัดสรรงบวิจัยและมหาวิทยาลัยทุกแห่ง โดยรัฐต้องยกเว้น ไม่ต้องแจ้งสำนักงานสถิติฯเมื่อจะเก็บข้อมูล